W tym wpisie pokażę, jak krok po kroku zaplanować taką lekcję oraz jakie elementy powinny się w niej znaleźć, aby była skuteczna i angażująca.
O korzyściach jakie daje CLIL napiszę więcej w następnym poście, teraz chciałabym się skupić na tym, czym tak na prawdę jest CLIL i jak można go skutecznie wdrożyć do swoich lekcji.
Planowanie Lekcji CLIL. Jak zacząć?
Planowanie lekcji CLIL wymaga starannego przemyślenia zarówno treści przedmiotowych, jak i językowych, aby uczniowie mogli skutecznie przyswoić wiedzę przy jednoczesnym rozwoju umiejętności językowych.
Podstawowe założenia CLILu zakładają, że:
Język (language) jest narzędziem do zdobycia wiedzy (content).
Przedmiot determinuje potrzebne umiejętności językowe.
Lekcje CLIL będą się różnić od tradycyjnej lekcji przedmiotowej z języka obcego. Do Coyle (1999) zaprezentowała 4 filary (4Cs) i warto o nich pamiętać przygotowując lekcję:
- Content – co uczniowie powinni opanować w ramach przedmiotu.
- Communication – jakiego rodzaju interakcje językowe są niezbędne do przyswojenia treści.
- Cognition – jakie procesy myślowe rozwijamy u uczniów, np. analizowanie, syntetyzowanie, rozwiązywanie problemów.
- Culture – jakie elementy kulturowe warto uwzględnić, by poszerzyć wiedzę o świecie.
Rola nauczyciela w lekcji CLIL
Rola nauczyciela w CLIL różni się od tradycyjnego nauczyciela. Nauczyciel CLIL staje się facylitatorem, który pomaga uczniom samodzielnie odkrywać nowe informacje i wspiera ich w rozwijaniu umiejętności krytycznego myślenia. Uczeń jest aktywnym uczestnikiem procesu edukacyjnego, a nie jedynie odbiorcą wiedzy.
Każda lekcja CLIL powinna łączyć wszystkie kompetencje językowe jakimi są: czytanie, pisanie, mówienie i słuchanie. Dokładność gramatyczna jest drugorzędna, ale nie należy jej w ogóle pomijać. Planując lekcję i ustalając cele postaraj się odpowiedzieć na pytanie: PO CO?, CO moi uczniowie będą z tego mieli? do CZEGO wykorzystają tę wiedzę w przyszłości.
Z czego składa się lekcja CLIL?
Każda lekcja składa się z 3 kluczowych elementów i są nimi: wstęp, rozwinięcie i zakończenie. Podobnie w CLILu możemy wyróżnić: wprowadzenie, prezentację treści, ćwiczenia językowe i podsumowanie.
Lekcje CLIL dodatkowo wyróżnia:
- rozwój umiejętności myślenia wyższego rzędu – Spójrz na swój program nauczania i zastanów się nad ostatecznym celem. Co chcesz, aby uczniowie wiedzieli? Co chcesz, aby potrafili zrobić na końcu lekcji?
- Przetwarzanie tekstu – dobrze dobrane, autentyczne teksty wzbogacone o ilustracje, pomogą uczniom w zrozumieniu treści językowych
- Organizacja wiedzy – diagramy czy inne struktury graficzne ułatwiają organizować zdobyte podczas lekcji informacje (w zakładce do pobrania, jest dostępny plik z przykładowymi zadaniami)
- Zadania angażujące uczniów w proces – mogą obejmować takie aktywności jak: analiza porównawcza (Venn diagram), badanie przypadków, debata, krytyczna ocena, tworzenie symulacji oraz scenariuszy, które mogą pomóc w rozwiązywaniu problemów, tworzenie własnych materiałów, kategoryzowanie, tworzenie modeli, eksperymenty, tworzenie opowiadań itp.
Ocena w CLIL nie powinna koncentrować się wyłącznie na poprawności językowej. Ważne jest ocenianie postępów zarówno w zakresie przyswojenia treści przedmiotowych, jak i rozwoju umiejętności językowych.
Jak wygląda mój schemat lekcji CLIL?
Mój schemat lekcji wygląda następująco:
– Warm-up: [Aktywowanie prior knowledge]
– Content Input: [Prezentacja treści]
– Language Activity: [Focus językowy]
– Interactive Task: [praca w parze, grupie – zadania łączące content and language, np. discussion, project, role-play]
– Wrap-up: [podsumowanie lekcji, powtórzenie słownictwa, refleksja]
Podsumowanie:
Mam nadzieję, że te wskazówki pomogą Ci lepiej zrozumieć, czym jest CLIL i jak możesz skutecznie wprowadzić go na swoje lekcje. Zachęcam Cię do wypróbowania tych metod już teraz – Twoi uczniowie na pewno na tym skorzystają!
